المؤتمر الدولي الثاني لتطوير الدراسات القرآنية

02/04/2017| إسلام ويب

عُقد في رحاب جامعة الملك سعود في الرياض المؤتمر الثاني ليكون خطوة عملية ولبنة في بناء التطوير المنشود للدراسات القرآنية، وذلك في الفترة (10/جمادى الأولى/1436ه)ـ الموافق (01/03/2015م) إلى (13/جمادى الأولى/1436ه)ـ الموافق (05/03/2015م) وجاء هذا المؤتمر امتداداً للمؤتمر الأول المنعقد في (06/ربيع الآخر/1434هـ) الموافق (16/2/2013م) إلى (10/4/1434هـ) الموافق (20/2/2013م) وعقد هذا المؤتمر تحت عنوان (المؤتمر الدولي الثاني لتطوير الدراسات القرآنية: البيئة التعليمية للدراسات القرآنية...الواقع وآفاق التطوير).

وقد أوضح منظمو المؤتمر أن المراد بـ (تطوير الدراسات القرآنية) تطوير الوسائل والأساليب والمناهج، مع المحافظة على الثوابت وترسيخ الأصول المتفق عليها لفهم القرآن كما ورثناها من سلفنا الصالح، بحيث يكون التطوير مبنياً على أصول صحيحة، ويكون هذا التطوير والانتقال التدريجي علميًّا شاملاً مدروساً نحو الأحسن، ويكون التحسين المستمر للوسائل والآليات وصولاً إلى تحقيق الأهداف المرجوة بصورة أكثر كفاءة، ويتم ذلك بتحديد أوجه الضعف ونواحي القصور الحالية، ووضع الخطط العملية لإصلاحها وتحسينها، مع الاستفادة من خبرات غيرنا، التي يمكننا توظيفها التوظيف الأمثل لخدمة كتاب الله ودراساته وبحوثه ومشاريعه.

أهداف المؤتمر

جاء في ديباجة المؤتمر أن الهدف من عقده هو:

1- المشاركة في تطوير البيئة التعلمية للدراسات القرآنية، وتقديم حلول مبتكرة، وأفكار مثمرة في هذا المجال.

2- الإسهام في صناعة المفسر وفق منهجية علمية أصيلة.

3- تقديم برامج تعليمية معتمدة عالمياً للدراسات القرآنية وفق أعلى معاير الجودة.

4- تطوير جوانب التنسيق والتكامل بين المؤسسات العاملة في خدمة الدراسات القرآنية.

5- دراسة واقع البيئة التعلمية للدراسات القرآنية ومعرفة مواطن القوة والضعف.

6- استشراف مستقبل تعليم الدراسات القرآنية؛ سعياً لتطويره، وتجنب مواضع النقص فيه. 

7- توفير فرص لقاء الباحثين والخبراء المعنين بتعليم الدراسات القرآنية في العالم؛ لتبادل الخبرات والآراء والمؤلفات والبحوث.

8- تقديم تجارب تعليمية معاصرة متميزة ورائدة في مجال تعليم الدراسات القرآنية.

9- تقديم تصورات حول أولويات التطوير في قطاع تعليم الدراسات القرآنية.

10- التعرف على الفرص الاستثمارية الممكنة، وآليات تسويقها في مجال تعليم الدراسات القرآنية، وأفصل السبل لتمويل مشاريعها.

محاور المؤتمر

تم الإعلان عن ثمانية محاور تغطي موضوع المؤتمر، جاءت عناوينها وفق التالي:

المحور الأول: الاعتماد الأكاديمي ومعايير الجودة للمؤسسات القرآنية.

المحور الثاني: البرامج التعليمية الأكاديمية للدراسات القرآنية.

المحور الثالث: البرامج التعليمية غير الأكاديمية للدراسات القرآنية.

المحور الرابع: تعليم الأطفال القرآن الكريم وعلومه.

المحور الخامس: تعليم الدراسات القرآنية بغير اللغة العربية.

المحور السادس: تمويل المشروعات التعليمية للدراسات القرآنية.

المحور السابع: تعليم الدراسات القرآنية لذوي الاحتياجات الخاصة.

المحور الثامن: استثمار وسائل التقنية في تعليم الدراسات القرآنية.

الأبحاث المقدمة للمؤتمر

شارك في فعاليات المؤتمر أكثر من (570) باحث وباحثة من أكثر من خمس وثلاثين دولة من مختلف دول العالم، وقُدم للمؤتمر أزيد من خمسين بحثاً، تعالج موضوع المؤتمر، نذكرها تالياً مشفوعة بأسماء باحثيها:

* معايير الجودة في برامج الدراسات القرآنية من خلال مشروع الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي: أ.د.عيسى بن ناصر الدريبي.

* نحو تصور جديد لوسائل وأساليب عمل الدراسات القرآنية لضمان جودة ذات مستوى عال: د.المصطفى إيدوز.

* مقترح توصيف برنامج ومقررات الدراسات القرآنية وفق معايير الاعتماد الأكاديمي لتحقيق مخرجات التعليم المرجوة: أ.د.محمد عبد السلام أبو خزيم.

* تطبيقات معايير ضمان الجودة في إعداد الخطط الدراسية الشرعية في الجامعة الجزائرية (ماستر أكاديمي) التفسير وعلوم القرآن، أنموذجاً: أ.د.عبد القادر سليماني.

* متطلبات تهيئة المؤسسات القرآنية لتطبيق الاعتماد وضمان الجودة: د.فادي محمود الرياحنة.

* مناهج الدراسات العليا في علوم القرآن والتفسير بين الواقع والتطوير المنشود: أ.د.أحمد خالد شكري.

* بناء مقررات التفسير وعلوم القرآن بين الشروط العلمية والمقتضيات التعليمية (البيداغوجية): أ.د.فريدة زمرد.

* أهمية المقاربة التخاصصية في تطوير الدراسات القرآنية د.بشير خليفي.

* واقع تعليم الدراسات القرآنية بفرنسا: أ.د.حسن عزوزي.

* مشاريع التحقيق البحثية المشتركة في الدراسات القرآنية: د.يوسف بن مصلح الردادي.

* تعليمية المؤسسة القرآنية: التكوين والتقويم والإشراف: د.إدريس نغش الجابري.

* الكتاتيب نشأتها وأنماطها وأثرها في تَعلُم وتَعليم القرآن الكريم: د.مبروك بهي الدين الدعدر.

* آليات ومناهج التعليم القرآني بالكتاتيب المغربية ودورها في إثراء الحركة العلمية: د.عبد الكريم بن محمد بناني.

* منظومة التعليم القرآني في الجزائر: الواقع، التحديات، وآليات التفعيل: أ.د.اجقو علي-أ.دريدي وفاء.

* نمط الدراسات القرآنية غير الأكاديمية في نيجيريا: د.تيجاني زبير رابع.

* كتابة المصحف بلغة برايل: تقنيته وعلاقته بالرسم العثماني: د.سليمان محمد الدقور.

* فقه القرآن الكريم حاجة لذوي الاحتياجات الخاصة: أ.د.ابتسام بدر الجابري.

* التطبيقات القرآنية الذكية ونماذجها التعليمية: أ.عبد العزيز عبد الله الغانمي.

* تقريب غريب القرآن بالوسائل الحديثة بين التأصيل والتطبيق: د.علي بن عبد الله السكاكر.

* أثر استخدام الخرائط الذهنية في تقريب العلوم القرآنية: د.فيصل عباس الرشيدي.

* البحث العلمي وربطه بالمستجدات في الدراسات القرآنية العليا: واقع وآفاق: د.أحمد عبد الكريم الكبيسي.

* التخصص القرآني في الدراسات العليا في الجامعات العراقية: الواقع والمستقبل: د.أسامة عبد الوهاب الحياني.

* الخطط الدراسية في مرحلة الماجستير والدكتوراه في تخصص التفسير وعلوم القرآن: د.جمال محمود أبو حسان.

* برامج تعليم الدراسات القرآنية في مشاريع الماستر بجامعة وهران: دراسة وصفية تحليلية: د.عبد الغفار بن بلقاسم بن نعمية.

* تدريس مادة رسم المصحف وضبطه في الجامعات السعودية: د.محمد بن عمر الجنايني.

* جاذبية بيداغوجيا التعليم العالي الغربي وأثرها على الدراسات القرآنية من خلال أنموذجين: د.عبد الرزاق بن إسماعيل هرماس.

* معاهد القراءات الأزهرية بمصر: د.خالد حسن أبو الجود. 

* مناهج الدراسات العليا في علوم القرآن والتفسير بين الواقع والتطوير المنشود: أ.د.أحمد خالد شكري. 

* واقع الدراسات العليا في القراءات القرآنية في الجامعات السعودية: د.نمشة بنت عبد الله الطواله. 

* أثر القاعدة النورانية في تعليم القرآن الكريم وآفاق تطويرها: د.فوزية سعيد آل مدعث.

* التعليم القرآني في الهند: د.هاشم بن علي الأهدل.

* الخطة الاستراتيجية لبرنامج القراءات والإقراء بالمسجد النبوي الشريف: د.عبد الله بن محمد الجار الله.

* الكتاتيب والرباطات والزوايا منارات تعليم القرآن والعربية في بلاد المغرب الأوسط: الحقيقة والمنهج: د.محمد رشيد بوغزالة.

* المدارج العَلِيَّة في البرامج التعليمية للمقارئ والحلقات القرآنية: أ.عادل بن عبد الرحمن السُّنَيد.

* المنارات الشرعية في ليبيا وأثرها في الحركة العلمية ودورها في تطوير الدراسات القرآنية: المنارة الأسمرية أنموذجاً: د.محمد إبراهيم الكشر.

* المنهج التعليمي للقرآن الكريم في الحلقات الغينية: أ.محمد صالح جالو.

* برامج إعداد معلمات القرآن الكريم: الواقع والمستقبل: أ.حفصة محمد اسكندراني.

* برنامج تثبيت القرآن حفظاً وتجويداً وتفسيراً: د.نجلاء بنت سليم الصاعدي.

* تحفيظ القرآن ودراسة علومه في ضوء الرؤية الشرعية والمنهجية: د.محمد شافعي بوشية.

* رؤى حول تدريس الناشئة القرآن الكريم: د.جلول بن إبراهيم سالمي.

* صفات معلم القرآن الكريم وآدابه: د.العباس بن حسين الحازمي.

* ضوابط تعلم القرآن الكريم وتعليمه: أ.مصطفى محمد حديد.

* مقاربة تنظيرية لعلم تحفيظ القرآن الكريم: د.محمود بن عبد الجليل روزن.

* البيئة الافتراضية لتدريس مقرر القرآن الكريم وعلومه في المراحل الأولية: د.عبير عبد الله النعيم.

* التعليم القرآني للأطفال المبني على القواعد الهجائية: أ.يسرا محمد الشاهد.

* المنهج التربوي في تعليم القرآن الكريم وعلومه للصغار: أ.سلطان مسفر الصاعدي.

* تفعيل التدبر داخل الحصة القرآنية: أ.ابتسام بنت عبد الله الدويش.

* توظيف الطريقة التكاملية لتدريس اللغة في تدريس القرآن الكريم لدى رياض الأطفال: أ.سميرة بنت إدريس فلاتة.

* دور التـدبر في تيسير وتحسين تعلم القرآن والعمل به لدى الأطفال: د.شريف طه يونس.

* تعليم التجويد والقراءات القرآنية باللغة الأردية: د.أحمد ميان التهانوي.

* نحو مشاريع لتمويل تعليم القرآن الكريم وعلومه: المصارف الإسلامية أنموذجاً: أ.علي نجم.

* تجربة رائدة في تعليم الأطفال القرآن الكريم وعلومه: أ.حافظ محمد قريشي.

* تعليم الدراسات القرآنية عبر التقنية: المصاحف المرتلة نموذجاً: د.أيمن صبحي سيد - د.يوسف أبو علي عبادي.

* دراسة إجرائية حول توظيف نظرية (روبرت غانغ) في التعليم عن بُعد: أ.سارة محمد الشافعي.

توصيات المؤتمر

في ضوء ما ورد في البحوث والمناقشات من توصيات ومقترحات، فقد خرجت لجنة التوصيات بالتوصيات التالية:

1- ترجمة توصيات المؤتمر وملخصات البحوث المقدمة إلى اللغات الحية ونشرها.

2- تزويد مكتبات الجامعات التي تعنى بالدراسات القرآنية ومراكز البحوث ببحوث المؤتمر وتوصياته.

3- ضرورة استمرار العناية بطلاب الدراسات العليا في القرآن وعلومه، وتمكينهم من حضور المؤتمرات العلمية والمشاركة فيها بالبحوث العلمية وغيرها.

4- إنشاء هيئة عالمية للاعتماد الأكاديمي في الدراسات القرآنية لضمان الجودة في البرامج التعليمية القرآنية.

5- الاستفادة من وثيقة (المعايير الأكاديمية لمحتوى الدراسات القرآنية) التي أصدرتها الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي في المملكة العربية السعودية؛ لما بذل فيها من الجهد والخبرات، وإتاحتها للمؤسسات القرآنية التعليمية في العالم للاستفادة منها.

6- الاستفادة من أحدث التقنيات المعاصرة في تدريس مقررات الدراسات القرآنية، وتوظيف المعامل التقنية لتقريب القرآن وعلومه للطلاب والطالبات.

7- الحاجة للمزيد من التعاون بين المتخصصين في الدراسات القرآنية والمؤسسات التقنية لضمان جودة التقنيات الخادمة للقرآن الكريم وتطويرها.

8- ضرورة التطوير المستمر للخطط الدراسية في مختلف مراحل تعليم الدراسات القرآنية ومراجعتها لضمان جودتها وتلبيتها لحاجات المتعلمين، وتحقيق أهداف تلك الخطط.

9- ضرورة التعاون مع الكفاءات المتخصصة في المناهج وطرق التدريس لتطوير مقررات الدراسات القرآنية، وتوظيف أجود النظريات التعليمية في تعليم الدراسات القرآنية.

10- التأكيد على الحاجة المستمرة للتنسيق والتكامل بين مختلف المؤسسات التعليمية في القرآن وعلومه لتبادل الخبرات، وتعميم التجارب الناجحة.

11- إنشاء جامعة نموذجية للقرآن الكريم في المملكة العربية السعودية تجمع الخبرات التعليمية في تدريس الدراسات القرآنية في العالم، وتطبق أعلى معايير الجودة في البيئة التعليمية للدراسات القرآنية.

12- تأسيس إطار يجمع إذاعات القرآن الكريم ومن في حكمها من أجل التعاون البرامجي، وتبادل الخبرات للارتقاء بالعمل الإذاعي، وتشكيل لجنة مهمتها تقديم مُسوَّدة للإطار الذي يجمع إذاعات القرآن الكريم ومن في حكمها، وتقديم مقترح للنظام الداخلي، واختيار الاسم المناسب.

13- إطلاق مهرجان إعلامي خاص بإذاعات القرآن الكريم ومن في حكمها؛ تشجيعاً لتميز الإنتاج البرامجي الإذاعي، تعقد على هامشه ورش نقاشية ودورات تدريبية ولقاءات.

14- ضرورة استفادة إذاعات القرآن الكريم من كافة الباحثين والخبراء والكُتّاب والمفكرين بشتى تخصصاتهم في إنتاج البرامج الإذاعية، وعدم الاقتصار على أهل الاختصاص في الجانب الشرعي، ما لم تكن البرامج متخصصة كبرامج الفتاوى.

15- التأكيد على ابتكار مشروعات وقفية لتمويل المؤسسات التعليمية القرآنية لضمان استمرارها ونجاحها في أداء رسالتها لتعليم القرآن وعلومه لأبناء المسلمين.

16- الرفع بأهم توصيات المؤتمر لوزارة التعليم للإفادة منها في تعليم القرآن الكريم وعلومه لكافة مراحل التعليم العام والعالي.

17- تشكيل لجنة لمتابعة تنفيذ توصيات المؤتمر الدولي الثاني لتطوير الدراسات القرآنية، والتوصية بعقد المؤتمر الدولي الثالث لتطوير الدراسات القرآنية في جامعة الملك سعود تحت عنوان (الإعلام في خدمة القرآن وعلومه).